鈴、鈴、鈴……電話響了，接通電話，是弟弟打來的。“咋辦呀？兒子數(shù)學(xué)又考了80分”電話里傳來了弟弟焦慮的聲音。
弟弟家的男孩兒上三年級，一二年級的時候語文數(shù)學(xué)都考100分，可是到了三年級，連著考試數(shù)學(xué)都考80多分，弟弟很著急、焦慮，沖著小侄子大發(fā)雷霆，“同學(xué)都能考98分、100分，你怎么考那么少？”每次考試沒考好，一家人就得吵一架?，F(xiàn)在弟弟、弟媳每天緊張的什么事兒都做不下去，一心的弄孩子學(xué)習(xí)。孩子放學(xué)去學(xué)習(xí)寫字，周六周日上各種興趣班：奧數(shù)、英語、閱讀寫作、美術(shù)、古箏。一家人每天生活緊繃著，每天都在戰(zhàn)場上，生怕兒子再考80多分回來……
我的閨蜜也向我訴苦，訴苦她家的二胎女兒上小學(xué)二年級，作業(yè)拖拉，一做作業(yè)，一家人就得發(fā)生戰(zhàn)爭，成績也不理想，現(xiàn)在一家人為了女兒的學(xué)習(xí)，都快愁死了。
經(jīng)常聽到大人這樣說：“你說我們上學(xué)的時候也沒這么麻煩，現(xiàn)在孩子學(xué)習(xí)怎么這么難管，提高成績好難。”一大部分家長給孩子一對一補課，成績還是提不上去。和我一起學(xué)心理的朋友，那天吐槽他上初三的兒子，數(shù)學(xué)、物理從開學(xué)就一對一補課，這次期中考試還沒有考及格，不知道怎么辦了？
是的，每次聽了和我訴苦的家長，我從心里理解他們，接受他們的情緒，安撫他們焦慮的心。同時，我也會反問一句：“您覺得每天生活在高度焦慮里面，會提高孩子的學(xué)習(xí)成績嗎？您的這個焦慮心理，情緒化的狀態(tài)，會不會影響到您的孩子？您感覺這樣做，對孩子的學(xué)習(xí)、成長有益處嗎？”幾個反問句拋給家長，家長陷入了深深的思考：是啊，每天孩子一做作業(yè)慢，一考不好就會指責、訓(xùn)斥、打罵孩子，孩子怎么會考好？孩子會認為學(xué)習(xí)是痛苦的事，而不是快樂的事，經(jīng)常因為學(xué)習(xí)而挨打。久而久之，孩子會出現(xiàn)厭學(xué)，不去上學(xué)……
如果我們做家長的一味的盯著孩子的學(xué)習(xí)，孩子會很煩。有個朋友講笑話說：“一天他當教師的老婆和上初一的兒子聊天，當老婆剛說完第一句，兒子就說，媽你不要說了，就知道你下一句要說啥。”雖然是笑話，可反襯出現(xiàn)在的家長大部分都是盯在孩子的成績上。孩子很不舒服，不喜歡。大家想啊，當一個孩子每天生活的不開心，不快樂，怎么會用心學(xué)習(xí)，怎么會提高成績？
其實啊，我覺著孩子學(xué)習(xí)也不難，難的是家長往往站在成人的角度來要求孩子。“這個這么簡單的題，你怎么做錯了？反義詞你也不會？多好寫的作文，你扣三分？……”把孩子的思維弄蒙圈了，不知道朝哪個方向努力了！
干預(yù)、替代、做主都是阻礙孩子成績提高的。
這樣做能提高成績，重視非智力因素。讓孩子自主學(xué)習(xí)，大膽放手，培養(yǎng)孩子獨立自主學(xué)習(xí)的能力；激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，滿足孩子正當?shù)男枨螅尯⒆有睦锔吲d；和諧的家庭氛圍，輕聲細語的語氣交流，有效的溝通；積極正向的情緒，感染孩子。
您不覺得家庭文化很重要嗎？家庭文化是誰？是您啊，爸爸、媽媽，還等什么呢？想提高您還的成績，首先需要您二位的積極配合和改變！
變化從心開始，只有變化才是永恒的！
您說呢？
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