他們是一群聽力有障礙的孩子。小巷里那棟陳舊的老樓便是他們上課的地方。第一次來到這里時(shí)，我不覺泛起了惻隱之心。作為一個(gè)義工，我已經(jīng)準(zhǔn)備好把我無限的同情心投于這群孩子。我覺得在他們面前，我應(yīng)該是個(gè)安撫者，是個(gè)關(guān)懷者，盡管我來這里的目的是幫助老師們的教學(xué)。
在老師的帶領(lǐng)下，我們一行十多個(gè)義工，就沿著那條寬不到一米的小樓梯走了上去。其實(shí)這里并沒有我想象中的糟糕。雖然這里很小，但很干凈。白白的墻上貼滿了孩子們的的照片，有的嘟長著嘴，有的咧著大嘴巴，有的鼓起腮幫子，有的甚至做起鬼臉。在樓梯的拐彎處，有一個(gè)大約兩平米的空間，專門擺放孩子們的書包或者鞋子。我們彎下腰，從一扇很矮的小門進(jìn)去。
這里大概設(shè)置了6個(gè)教室，還有些地方是用來吃飯和打水。說真的，我有些膽怯。這是我第一次以義工的身份去接觸孩子。不得不承認(rèn)，我沒有任何助教的經(jīng)驗(yàn)。我在窄窄的走廊里徘徊了好一陣子，直到一個(gè)女孩從我身后沖了過來。她拿著杯子，面無表情的看著我。于是我蹲下來，溫柔地微笑著跟她說：“你要去打水嗎？姐姐幫你。”她沒有反應(yīng)，皺起了劉海下那細(xì)細(xì)的眉毛。我又重復(fù)了剛才了那句話，這次她的反應(yīng)卻出乎我的意料。她用力的扯開我搭在她肩膀上的手，然后厭惡地推開我，直直地向打水房跑去。我頓時(shí)愣住了，不知如何是好。
過了好一會(huì)，我才輕輕敲響了左邊的門。我突然意識到來這里是為了什么。稍微自我介紹后，老師讓我?guī)е粋€(gè)班上的小女孩練習(xí)發(fā)音。她長長的頭發(fā)披在粉色的小裙子上，很漂亮。不過，她看起來卻有些憂傷。她弄了弄耳邊的助聽器，靜靜的坐在了我的身旁。雖然剛才很受挫，我還是鼓起勇氣笑著對她說：“來，跟我說，美…麗…的…春…天…”她低著頭，發(fā)出模糊不清的聲音。我再次讀一了遍，效果依然不好。我感到很沮喪。當(dāng)我懷著赤誠的熱情加入到義工團(tuán)體時(shí)，我真的沒有想過自己是否有能力去幫助他們。坐在一旁的老師打斷了我，說：“你要盡量大聲點(diǎn)，她才能聽到！”是的，我竟然把這個(gè)給忘了。
我開始明白那個(gè)推開我的女孩。我從頭到尾都沒有換位思考過，以為有著一股沖勁，以為只要有一顆憐憫的心，就可以解決任何問題。
我深深的吸了口氣，大聲地對她說：“美…麗…的…春…天…”這次，她竟然抬起頭看著我微笑。這時(shí)，我注意到窗口旁站著一個(gè)小男孩，他正咧著嘴，露出兩顆可愛的門牙。他緩緩地舉起右手，然后向我豎起了大拇指。這一刻，我的心像沐浴在陽光下，無比溫暖。
走的時(shí)候，孩子們都扯著嗓子喊著哥哥姐姐再見。我站在門口，輕輕地向他們揮手。此刻，我真的很想為他們豎起大拇指。今天，我更像是個(gè)被安撫的孩子，幸運(yùn)地得到他們的鼓勵(lì)和支持。
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